MÓDULO 2

Módulo 2 Introducción: Características psicológicas de los alumnos mayores  

 

Descripción

El envejecimiento implica cambios no sólo a nivel físico, sino también a nivel psicológico y social. Nuestra mente funciona de forma diferente a cada edad y envejecer implica una cierta especificidad del proceso de aprendizaje. 

Este módulo trata de las particularidades psicológicas de las personas mayores en el proceso de aprendizaje y enseñanza, así como de las condiciones psicosociales que debe cumplir el educador para garantizar un ambiente de aprendizaje óptimo cuando trabaja con personas mayores.

 

El módulo contiene dos unidades:

  • Unidad 1: Particularidades psicológicas de las personas mayores en el proceso de aprendizaje y enseñanza. En esta unidad se abordan los procesos cognitivos y socio-emocionales implicados en el aprendizaje a una edad avanzada.
  • Unidad 2: Condiciones psicosociales para fomentar un ambiente de aprendizaje óptimo para las personas mayores. Esta unidad trata de las formas prácticas de crear un entorno de aprendizaje seguro que promueva la confianza y el desarrollo.

 

Resultados del aprendizaje: 

  • Conocimientos

Los participantes serán capaces de nombrar y comprender las principales particularidades de los alumnos mayores.

 

  • Actitudes

Los participantes serán capaces de aceptar la importancia de crear un entorno de aprendizaje óptimo.

 

  • Competencias

Al final del módulo, los participantes serán capaces de aplicar actividades y técnicas que ayuden a garantizar un entorno de aprendizaje óptimo en su trabajo.

 

Duración

1,5 horas (45 min presenciales + 45 min online)

Particularidades psicológicas de las personas mayores en el proceso de aprendizaje y enseñanza 

 

Duración: 

45 min 

 

Objetivos de aprendizaje:

El alumno será capaz de:

  • Nombrar y comprender las principales particularidades de los alumnos mayores
  • Aceptar la importancia de crear un entorno de aprendizaje óptimo



Metodología:

En esta sesión presencial se combinan ejercicios vivenciales y debates centrados. Todas las actividades pueden llevarse a cabo en un entorno en línea, si es necesario. 



Contenido (Tipo de lista de actividades y pequeña descripción):

Preparación: 

Ice-breaker para romper el hielo “¡Lanza la pelota y comparte cosas sobre ti!”

Se inicia una reflexión para vincular el ejercicio con la siguiente actividad haciendo preguntas. (Actividad 1)

 

Trabajo del curso:

Debate centrado en la especificidad de la vejez y los cambios que conlleva; paralelismo entre los procesos cognitivos y socio-emocionales implicados en el aprendizaje en la edad avanzada. (Actividad 2)

 

Reflexión:

Ejercicio de resumen y reflexión: "El termómetro”. (Actividad 3)

Condiciones psicosociales para fomentar un ambiente de aprendizaje óptimo para las personas mayores

 

Duración:

45 min 

 

Objetivos de aprendizaje:

El alumno será capaz de:

  • aceptar la importancia de crear un entorno de aprendizaje óptimo
  • aplicar en su trabajo actividades y técnicas que les ayuden a garantizar un ambiente de aprendizaje y un rendimiento óptimos al trabajar con personas mayores

 

Metodología:

Se trata de una sesión en línea (por ejemplo, en Zoom) en la que se combinan ejercicios vivenciales y debates centrados. Todas las actividades pueden llevarse a cabo en un entorno presencial, si es necesario. 

 

Contenido (Tipo de lista de actividades y pequeña descripción):

Preparación: 

Ice-breaker para romper el hielo "¿Qué dicen tus zapatos sobre quién eres?" (Actividad 1)

 

Trabajo del curso:

Ejercicio estructurado: "Tu idea de un entorno de aprendizaje seguro en una foto", que conduce a un debate centrado en las formas prácticas de crear un entorno de aprendizaje seguro que promueva la confianza y el desarrollo. (Actividad 2)

 

Reflexión:

Ejercicio de resumen y cierre: "Palabras para la mochila imaginaria". (Actividad 3)

 

Autoevaluación

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