Manual

True to Age, True to Gender

O que os/as educadoras e criadoras de programas de educação de adultos devem saber sobre o capital de género, as questões sociais e os valores das mulheres idosas

ÍNDICE

True to Age, True to Gender. What adult educators and programme developers should know about older women’s gender capital, social issues and values

Publisher:

Editors: Dušana Findeisen, Urška Majaron

Authors: Dušana Findeisen, Urška Majaron, Oana Dău-Gașpar, Alina-Oana Zamoșteanu, Daniel Muranyi, Doris Breaz, Mirna Fusaro, Giulia Sfreddo, Luísa Oliveira, Cecília Pinto, Christina Harms, Iryna Protsenko, Rosine Dotsey, Karine Duperret

Reviewers: Prof. Dr. Nives Ličen, Dr. Ana Krajnc, Professor Emerita

Proof-reader: Natalie Asmussen

Design:

©:

True to Age, True to Gender was co-funded by the European Commission

CIP

ISBN

Introdução



Módulo 1

PESSOAS IDOSAS, MULHERES IDOSAS E O SEU ENVOLVIMENTO

 

Módulo 2

A LONGA MARCHA PARA OS DIREITOS, A IGUALDADE E OS VALORES EUROPEUS

 

Módulo 3

PEQUENO MANUAL SOBRE GÉNERO

 

Módulo 4

IDADISMO E SEXISMO NA VIDA DE MULHERES IDOSAS

 

Módulo 5

NENHUMA VERGONHA DOS CORPOS FEMININOS MAIS VELHOS!

 

Módulo 6

MULHERES IDOSAS E IGUALDADE DE GÉNERO NOS PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS IDOSOS

 

Módulo 7

MÉTODOS TIC PARA A IGUALDADE DE GÉNERO

 

Anexo I: HISTÓRIAS DE MULHERES DESVALORIZADAS

Anexo II: Antecedentes Conceituais

True to Age, True to gender, TAG, é um projeto Erasmus+ cofinanciado pela Comissão Europeia que trata do capital de género introduzido por mulheres para programas de educação de adultas/os idosas/os. Dito isto, vamos colocar algumas perguntas.

 

Os educadores e as educadoras adultos/as, envolvidos/as na educação de pessoas idosas, estarão disponíveis para identificar e incluir a experiência de género das mulheres, das suas questões sociais e dos seus valores nos programas educativos que desenvolvem para elas? 

 

Estarão conscientes do seu dever de capacitar os aprendentes idosos em geral e as aprendentes idosas em particular? De que modo podem demonstrar a sua vontade? 

 

Ao dar espaço às questões sociais das mulheres idosas nos seus programas para pessoas adultas idosas, aliviam assim os estereótipos sobre a velhice e as mulheres idosas. Os educadores e as educadoras são convidados/as a discutir as questões de género, transmitindo conhecimentos de género enquanto têm o cuidado para mudar a linguagem de género para uma linguagem neutra.

 

Finalmente, em que medida os valores de género, ou seja, os valores das mulheres, se sobrepõem aos valores europeus fundamentais e universais?

 

Agora, a tarefa dos educadores e das educadoras não se reduz apenas à transmissão de conhecimentos disciplinares e o seu papel não se limita apenas à facilitação da aprendizagem das/os aprendentes. Devem capacitar os/as idosos/as sempre que possível, incluindo o seu capital de género no programa, abordando a igualdade de género, apontando para a velhice e denegrindo os estereótipos sociais sobre a velhice e o género.

 

Se um deles não existe, os outros ficam vulneráveis.   Para ilustrar este ponto, existe uma baixa igualdade de género num país onde os políticos homens decidem sobre o corpo das mulheres (interrupção da gravidez, por exemplo) e a democracia está ameaçada quando o Estado de Direito não é respeitado pelo governo, nem existem boas perspetivas de paz se uma grande parte do PIB é investida em armas e exército, e uma menor em educação e ciência. Os valores têm um grande impacto na tomada de decisão, compromisso, comportamento, ações e cultura.

 

Os educadores e as educadoras adultos/as preocupam-se com os valores e a mudança de atitudes. Em relação aos valores sociais, cada sociedade (as sociedades europeias incluídas) olha para a sua própria história, derivando dela o seu próprio conjunto de valores. Os educadores e as educadoras adultos/as devem também lembrar-se que os valores estão interligados. Se um deles é fraco, os outros tornam-se também vulneráveis. Um exemplo disto é a fraca igualdade de género num país onde os políticos masculinos tomam decisões sobre o corpo das mulheres (interrupção da gravidez, para citar um). Além disso, a democracia é ameaçada quando o governo não respeita o Estado de direito. E a paz é ameaçada quando uma grande parte do PIB é investida em armas e força militar, e uma pequena parte é investida em educação e ciência. Os valores têm um grande impacto na tomada de decisões, compromisso, comportamento, ações e cultura.

 

Além disso, a experiência dos parceiros do projeto mostrou que apenas poucos europeus poderiam nomear com certeza os "valores europeus" mais básicos, aqueles de que todos os outros valores são derivados. Como resultado disso, neste Manual True to Age, True to Gender, estamos preocupadas com uma comparação dos "valores sociais femininos” e dos valores europeus básicos.

 

Além disso, os valores, sejam eles individuais ou sociais, não são estáveis. Por um lado, quais são os valores sociais das mulheres mais importantes nas sociedades europeias atuais e, por outro lado, como é que os valores europeus básicos (direitos humanos universais; princípios democráticos; princípios do Estado de direito; separação entre política e religião; julgamento baseado na razão, o ser humano como medida de todas as coisas) os satisfazem? Os europeus de hoje pensam e agem de uma forma humanista, isto é, racional, secular, observando o Estado de direito, protegendo democrática e respeitosamente os direitos humanos. Agora, os valores e direitos europeus básicos são aplicados igualmente a homens e mulheres?

 

Os valores das mulheres podem ser apoiados através da discussão das questões que afetam o seu género. Assim, essas questões são os tópicos dos módulos deste Manual e os de um curso de formação combinada True to Age, True to Gender para educadores de adultos.

 

Cada Módulo tem um título curto e cativante seguido de um subtítulo mais longo. Além disso, cada módulo começa com uma introdução que explica o tema do módulo, os seus objetivos e o seu significado. Seguem-se os títulos de três unidades que, em síntese, compõem o Módulo. Tanto educadores de adultos como aprendentes idosas/os são sistematicamente desafiadas/os a reconhecer algumas teorias importantes apresentadas no Módulo e eventualmente discuti-las.

 

Este Manual é composto por sete módulos e dois anexos, todos escritos em inglês. Apenas os módulos serão traduzidos para as línguas nacionais. 

 

Os editores

MÓDULOS

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