MODULE 3

PETIT MANUEL DU GENRE

Qu’est-ce que le genre et pourquoi les personnes âgées devraient l’étudier ? Quels sont les domaines de la vie qu’il affecte et comment ?  Que révèle, dissimule et impose le langage genré ?

Introduction

Le genre peut être défini comme une construction culturelle des idées de masculinité et de féminité, correspondant parfois faiblement au potentiel réel des hommes et des femmes. En d’autres termes, le genre révèle comment chacun d’entre nous a été socialisé en fonction de son sexe. En atteignant la vieillesse, les femmes ont tendance à accepter leurs stigmates et à être invisibles en tant qu’êtres humains. Femmes invisibles, “tendez la main vers un livre : c’est une arme”, dirait Bertolt Brecht. La connaissance des femmes, à propos de leur position sociale, et de la promotion de leur identité sociale est une arme. Prenez-la en main, c’est ce qui est dit aux femmes (et aux formateurs d’adultes) dans ce module. En outre, il convient de rappeler que le genre affecte tous les domaines de la vie et que le langage devrait être neutre sur le plan du genre dans la mesure du possible.

 

Le module en bref

Le module se compose de trois unités présentées ci-dessous, suivies de la rubrique ” Vérifiez votre compréhension ” et des références.

Unité 1. Le cadre du genre

Unité 2. Les aspects de vie affectés par le genre

Unité 3. Genre et langage

Testez votre compréhension

Références

Unité 1. Le cadre du genre

Avez-vous déjà observé comment les couples se comportent lors d'interviews publiques ? Le journaliste s'adresse d'abord à l'homme et ensuite à la femme. Les hommes parlent, et les femmes attendent surtout de confirmer leurs idées ou d'ajouter quelques réflexions propres. Telles sont les attentes sociales liées au genre. Le concept de genre n'est pas le même que celui de sexe. "Les femmes ne naissent pas femmes, elles le deviennent", affirme Simone de Beauvoir, décrivant la différence entre les attributs biologiques attachés au sexe et les attributs sociaux attachés au genre. Le typage social du genre ou la construction du genre commence dès la naissance. On entend des choses comme "Quelle jolie petite fille !". Et "Quel jeune garçon fort !" Ou encore : "Les garçons ne pleurent pas" et "Les filles jouent à la poupée, pas au camion".  Parmi les autres fausses idées, citons le fait que les filles aiment le rose et les garçons le bleu, que les filles parlent doucement et que les garçons peuvent utiliser un langage grossier. Il est également courant de considérer certaines professions comme féminines, et d'autres comme masculines. Tous ces commentaires et idées consolident le genre d'une personne.

 

Le genre est socialement construit, mais ce qui a été construit peut être déconstruit, par l'éducation, les changements politiques ou idéologiques, etc. Le genre socialement construit est constitué d'attributs attachés, de rôles sociaux et de stéréotypes sur les hommes et les femmes qui sont différents en fonction du temps historique et du contexte culturel. 

 

Le genre peut être défini comme une construction culturelle des idées de masculinité et de féminité, correspondant vaguement au potentiel réel des hommes et des femmes. Le genre est inclus dans un contexte socioculturel plus large, dans lequel sont intégrés d'autres facteurs importants pour son analyse, tels que l'origine raciale et ethnique, l'âge, le niveau de pauvreté, etc.  En d'autres termes, le genre révèle la manière dont chacun d'entre nous a été socialisé par rapport à son sexe ; il s'agit d'une facette des attentes et des expériences sociales et culturelles. 

 

Dans chaque société, les femmes et les hommes sont affectés à des tâches, des rôles et des positions sociales différents. Il existe donc des différences et des inégalités entre les femmes et les hommes concernant les responsabilités attribuées, les activités réalisées, l'accès aux ressources et leur contrôle, ainsi que les possibilités d'accès à la prise de décision.

 

Malgré les progrès réalisés depuis la quatrième conférence mondiale de Pékin sur les femmes en 1995, les normes patriarcales discriminatoires maintiennent toujours les inégalités de pouvoir. L'un des points clés pour accéder aux droits des femmes est l'autonomie économique des femmes. 

L'indépendance économique des femmes est une raison de sensibiliser aux questions de genre pour aider les communautés à trouver des moyens de changer les croyances, les attitudes et les normes sociales existantes qui restreignent l'équité et l'égalité entre les sexes. Les femmes âgées, en particulier, devraient étudier les questions de genre et améliorer leur esprit critique, afin de pouvoir lutter contre la discrimination et s'épanouir.

 

Les études montrent qu'il existe des approches différentes en matière d'apprentissage pour les hommes et les femmes, car les contextes éducatifs formels, informels et non formels véhiculent des préjugés fondés sur des stéréotypes de genre. Cela peut avoir et a souvent un impact négatif sur l'expérience d'apprentissage des hommes et des femmes.


Les expériences liées au genre influencent la manière dont les connaissances sont acquises, les attentes que l'on a de soi-même, les choix de sujets et la confiance en soi de l'apprenant. L'utilisation de critères de genre pour déconstruire ces normes apprises devrait être incluse dans le domaine de la formation des adultes âgés comme un moyen de promouvoir la subjectivité (sociale) des apprenants âgés contemporains.

Unité 2. Les aspects de la vie affectés par le genre 

La socialisation liée au genre se fait par le biais de quatre agents de socialisation majeurs : la famille, l'école, les groupes de pairs et les médias de masse. Chaque agent renforce les rôles de genre en créant et en maintenant des attentes normatives pour un comportement spécifique au genre. Des agents secondaires tels que la religion et le lieu de travail consolident également ces comportements. Au fil du temps, l'exposition répétée à ces agents donne aux hommes et aux femmes la fausse impression qu'ils agissent naturellement plutôt que de suivre un rôle socialement construit.

 

Selon Gamble & Gamble, la famille est une source primaire d'identité sexuée, car elle fournit à ses membres leurs premières expériences de socialisation. Les familles révèlent leurs valeurs, leur communication et leur influence dans le développement du rôle sexué. Les mêmes auteurs affirment que les familles continuent de se réinventer pour refléter la dynamique de la vie au XXIe siècle.

La plupart des garçons et des filles apprennent très tôt quelles sont les activités les plus appréciées des garçons ou des filles. Il en va de même pour les activités qu'on les décourage d'entreprendre.  

 

Les amitiés masculines n'impliquent pas nécessairement le même type d'intimité que celle qui caractérise les amitiés féminines. Selon certains observateurs, elles sont moins profondes et plus superficielles. La meilleure explication est peut-être que le type de proximité qu'ils recherchent est tout simplement différent. Pour les femmes, la proximité est l'intimité ; pour les hommes, c'est la loyauté. 

 

Le sexe modère certaines des différences de traits de personnalité dans des contextes spécifiques. Les femmes sont réputées être plus agréables avec leurs amis et leurs collègues de travail. Les hommes sont beaucoup moins proches de leurs parents que les femmes, mais il n'y a pas de différences entre les sexes dans les relations avec les amis et les collègues de travail. Les différences entre les sexes peuvent être spécifiques à la situation ou au contexte. Les différences de personnalité entre les sexes peuvent être dues à des rôles sociaux différents plutôt qu'à des différences innées. Cependant, le peu de différences entre les sexes au travail peut s'expliquer par le fait que les environnements de travail sont susceptibles de contraindre le comportement des hommes et des femmes de la même manière. Par conséquent, toute différence entre les sexes sera plus mineure au travail qu'en général.

 

Les normes sociales et culturelles déterminent le comportement et les croyances au sein d'un groupe culturel ou social spécifique. Par exemple, les femmes âgées sont plus susceptibles de faire du bénévolat, tandis que les hommes sont plus engagés dans des activités physiques au sein de la communauté. Les femmes âgées sont plus souvent impliquées dans l'éducation que les hommes. Les normes sociales et culturelles ont un impact considérable sur le comportement individuel dans une grande variété de contextes. 

 

La santé, la maladie et la violence sont sexuées. Les normes déterminent ce qui est (in)acceptable dans les interactions humaines.  La violence fondée sur le sexe touche principalement les femmes et les filles. Les abus peuvent être physiques, sexuels, psychologiques ou verbaux. Les crises augmentent encore le risque d'abus. La violence en ligne à l'égard des femmes, qui inclut les discours de haine fondés sur le sexe, est une forme de violence fondée sur le sexe qui émerge rapidement. 

 

L'écart de rémunération entre les sexes est la conséquence de diverses inégalités auxquelles les femmes sont confrontées en matière d'accès au travail, de progression et de récompenses.

 

Environ 30 % de l'écart salarial total entre les hommes et les femmes s'explique par la surreprésentation des femmes dans des secteurs relativement peu rémunérés, tels que les soins aux personnes et l'éducation. En revanche, la proportion d'employés masculins est très élevée (plus de 80 %) dans les secteurs mieux rémunérés, tels que les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM).

 

Les femmes consacrent en moyenne moins de temps au travail rémunéré que les hommes, mais plus d'heures au travail non rémunéré.

 

Le plafond de verre. La position dans la hiérarchie influence le niveau de rémunération : moins de 10% des dirigeants d'entreprises sont des femmes. La profession présentant les plus grands écarts de rémunération horaire dans l'UE est celle des cadres : les femmes gagnent 23 % de moins que les hommes.

 

Dans certains cas, les femmes gagnent moins que les hommes pour des emplois de valeur égale. 

 

Les inégalités en matière de réussite professionnelle sont parfois attribuées aux femmes qui prennent un congé de maternité après avoir eu des enfants. En outre, les femmes sont accusées de rechercher intentionnellement des emplois comportant moins d'heures et moins rémunérés afin d'être plus flexibles pour leurs enfants. 

 

L'écart de rémunération entre les sexes a également été attribué à la diversité des caractéristiques du lieu de travail (éducation, heures de travail, profession, etc.). 

 

La pandémie a exacerbé les inégalités existantes entre les femmes et les hommes dans presque tous les domaines de la vie.

Unité 3. Genre et langue 

 

La structure linguistique de notre langue maternelle nous apprend à voir le monde et à penser de certaines manières. Par exemple, il existe dans la plupart des langues des noms masculins et féminins qui conditionnent notre façon de voir le monde. La vieillesse est surtout féminine ; le succès est masculin. 

 

Il a été constaté qu'un langage non-sexiste peut accroître la participation égale des hommes et des femmes sur le marché du travail (il réduit l'écart entre les sexes). 

 

 Les femmes peuvent se sentir exclues par la langue et sont souvent effacées linguistiquement. N'oublions pas que le langage est un choix et que nous pouvons combattre le langage sexiste dans tous les domaines et de toutes les manières : dans les apparitions publiques, les médias sociaux, etc. 

 

Le langage inclusif du genre inclut tout le monde, même les hommes. Il ne nuit à personne. Les mots "freshman" (étudiant de première année) deviennent "first year student" (étudiant de première année), "chairman" (président) devient "chair" (président), "you guys" (vous) devient "you all" (vous tous). En bref, la langue est un outil permettant de construire des communautés, et nous avons besoin d'un monde qui prenne les femmes au sérieux, y compris du point de vue linguistique.

 

Les différences de communication entre les sexes commencent dès l'enfance. On dit aux filles d'avoir de bonnes manières, de jouer calmement et d'être de bonnes femmes. En revanche, les garçons n'ont pas de problème à utiliser un langage grossier et à jouer bruyamment. Les filles sont autorisées à exprimer leurs sentiments. En revanche, les garçons ne devraient pas pleurer dans la plupart des cultures.

 

Certains auteurs soulignent que l'éducation ou le conditionnement social peuvent influencer les attitudes des hommes et des femmes à l'égard de l'expression orale et écrite ( pour rendre le discours plus ou moins politiquement correct, par exemple). Les femmes devraient être plus "politiquement correctes" que les hommes.

 

Le langage joue un rôle essentiel dans la manière dont nous interprétons le monde, dont nous pensons et dont nous nous comportons. Les mots que nous choisissons reflètent souvent des suppositions inconscientes sur les valeurs, les rôles de genre et les capacités des femmes et des hommes.

 

Il est désormais admis que le genre dans le langage peut refléter le sexisme. Un large éventail de pratiques linguistiques a été considéré comme sexiste.

 

Les recherches indiquent que les hommes et les femmes se socialisent différemment et, par conséquent, ont des styles d'expression différents et utilisent des mots différents.

 

Les études qui se concentrent sur la façon dont les femmes et les hommes exercent leur autorité dans des positions professionnelles suggèrent que, sur le plan linguistique, les femmes tentent de minimiser les différences de statut entre elles et leurs subordonnés ou leurs patients, alors que les hommes ont tendance à utiliser des méthodes qui renforcent les différences de statut.

 

Il a été constaté que les hommes considèrent la conversation comme un moyen d'échanger des informations et de résoudre des problèmes. Les hommes évitent les sujets personnels et discutent d'événements, de sports, de nouvelles et de faits. Ils racontent plus d'histoires et de blagues que les femmes, voulant ainsi montrer leur statut et leur pouvoir. Les hommes sont directs, sans détour, et leur discours comprend de l'argot ou des jurons. Les hommes s'attellent directement à une tâche et nouent des relations tout en travaillant sur le projet. Les hommes réfléchissent et traitent les informations pour prendre des décisions en interne.

 

En général, les femmes évitent d'utiliser un langage agressif et menaçant, quelle que soit leur position. Elles affichent leur statut de subordonnées en étant polies et en s'exprimant avec douceur. Elles évitent les communications directes et menaçantes.

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