MODULO 4

Modulo 4 Introduzione: imparare dai contenuti

 

Descrizione

Le risorse economiche, sociali e personali delle donne sono più vulnerabili quando invecchiano rispetto a quelle degli uomini, poiché le donne tendono ad essere limitate dai ruoli di genere femminile per tutta la vita. Le donne anziane imparano per soddisfare i loro bisogni personali e produrre un impatto sulle comunità a cui appartengono (coppia, famiglia, comunità locale, ecc.).

 

Risultati di apprendimento: 

  • Conoscenza

I partecipanti otterranno una visione dell'educazione degli adulti anziani per le donne anziane.

Saranno in grado di riconoscere l'importanza sociale e di impegno dell'educazione di genere degli adulti anziani.

 

  • Abilità

I partecipanti saranno in grado di analizzare il comportamento e i bisogni di apprendimento delle studentesse anziane.

Saranno in grado di comunicare efficacemente con i discenti anziani in generale e con le discenti anziane in particolare.

 

  • Competenze

I partecipanti saranno in grado di identificare i bisogni, i desideri e le aspirazioni delle donne anziane e capire come affrontarli nei materiali di apprendimento e come scegliere metodi appropriati per fornire un programma educativo per questo gruppo target.

Saranno in grado di sintetizzare la conoscenza esperienziale delle discenti donne con la conoscenza disciplinare sulla vecchiaia, le donne anziane e le loro problematiche.

 

Durata

2.5 ore (60 min f2f + 45 min online + 45 min online)

Analizzare bisogni, sogni e aspirazioni

 

Durata:

60 minuti

 

Obiettivi di apprendimento:

Gli studenti diventeranno consapevoli dei punti di forza e di debolezza delle donne anziane e capiranno che i loro bisogni possono essere i bisogni di una carenza o obiettivi di crescita personale: Aspirano a realizzare (finalmente) il loro potenziale personale e ad essere liberate dagli obblighi familiari e a godersi liberamente la vita.

 

Metodologia:

Sessione in presenza.

 

Contenuto (lista del tipo di attività e piccola descrizione):

Preparazione: 

Rompighiaccio "Quando è stata la prima o l'ultima volta che ti sei sentito invisibile o umiliato?" (variazione: "Diventiamo invisibili per 3 minuti!")

 

Lavoro del corso:

Esercizio esperienziale: "Etichette". 

Discussione sul contenuto del modulo.

 

Riflessione:

Gli studenti dovrebbero essere in grado di argomentare come le etichette li aiutano nella vita quotidiana e quali altri attributi immaginano per se stessi (obiettivi di sviluppo personale).

Identificare le tematiche educative di genere 

 

Durata: 

60 minuti

 

Obiettivi di apprendimento:

I partecipanti sono in grado di identificare le questioni di genere delle donne anziane relative alla vita sociale quotidiana, all'ambiente di lavoro e all'ambiente culturale.

 

Metodologia:

Sessione online (Zoom)

 

Contenuto (lista del tipo di attività e piccola descrizione):

Preparazione: 

Rompighiaccio "Cambiare il genere durante la notte".

 

Lavoro del corso:

Discussione focalizzata sui ruoli di genere sulla base del grafico "10 esempi di ruoli di genere tradizionali dannosi". I partecipanti dovrebbero anche fornire loro stessi degli esempi di ruoli di genere. Assicuratevi che i termini "discriminazione di genere" e "uguaglianza di genere" siano definiti e spiegati in anticipo.

 

Riflessione:

Alla fine della discussione, ai partecipanti viene chiesto di immaginare come sarebbe il mondo in cui uomini e donne sono uguali (possono disegnarlo, o scrivere una poesia su di esso, ecc.)

Come sviluppare una formazione dalla tua ricerca

 

Durata:

45 minuti

 

Obiettivi di apprendimento:

Gli studenti conoscono e possono applicare metodi di apprendimento collaborativo e trasformativo.

 

Metodologia:

Sessione online (Zoom) 

 

Contenuto (Lista del tipo di attività e piccola descrizione):

Preparazione: 

Rompighiaccio: "Nominare alcune donne eccezionali della storia"  

 

Lavoro del corso:

Esercizio di gruppo: "Salvare il meglio per l'eternità".

Un contenuto alternativo per un programma educativo può essere legato alla rete sociale e alle informazioni pratiche sulle banche del tempo.

 

Riflessione:

"Quale idea discussa durante questa sessione ti ha ispirato in qualche modo?"

 

Autovalutazione.

Lorem Ipsum

Lorem ipsum

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit dolorLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit dolorLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit dolorLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit dolorLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit dolorLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit dolorLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit dolorLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit dolorLorem ipsum dolor sit amet consectetur adipiscing elit dolor